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课题研究

高效课堂的十大假象

日期:2019-06-24 08:27点击数:381次

我们都在追求课堂的高效,但是,高效的课堂取决于高效的手机购彩软件网址行为。因此,在新课程理念指导下,研究如何全面审视课堂手机购彩软件网址行为以及如何构建系统有效的手机购彩软件网址行为体系具有重要价值和现实意义。本文指出的十大假象应当引起我们的深思,提出的对策值得我们重视。


课堂是手机购彩软件的心脏,真正意义上的素质教育快3关键在课堂手机购彩软件网址,而提高单位时间的手机购彩软件网址效率是当务之急,高效的课堂取决于高效的手机购彩软件网址行为。课堂手机购彩软件网址行为是一个老话题,但是如何从新的视角去观察、指导以及评价却是一个新问题,也是校本研究的主课题。因此,在新课程理念指导下,研究如何全面审视课堂手机购彩软件网址行为以及如何构建系统有效的手机购彩软件网址行为体系具有重要价值和现实意义。笔者总结了目前高效课堂背景下的课堂手机购彩软件网址行为存在的假象以及解决这些问题的对策思路,欢迎大家指正。


第一大假象:小组学习中的假合作


行为描述:某初中英语课堂上,手机购彩软件首充送彩金把手机购彩软件注册分成8个小组,每小组6名手机购彩软件注册。第一环节要求手机购彩软件注册在导学案上写出一些短语的英文形式并大声朗读,手机购彩软件注册分小组先写短语,然后各自朗读。第二个环节要求手机购彩软件注册用英语介绍自己一天的作息情况,用第一人称手法写,动词用原形。手机购彩软件注册分小组开始写,手机购彩软件注册各写各的,2分钟后,手机购彩软件首充送彩金要求手机购彩软件注册停下来,手机购彩软件注册回到原位,有些手机购彩软件注册还没有写完,手机购彩软件首充送彩金开始点手机购彩软件注册展示,期间手机购彩软件注册没有任何合作学习的过程。


行为探析:合作交流学习是手机购彩软件注册个体打破独自学习的习惯,学会交往,学会合作,培养团队精神和竞争意识的有效方式。它作为对传统手机购彩软件网址组织形式的一种突破和补充,已经被手机购彩软件首充送彩金越来越广泛地运用于以手机购彩软件注册进展时时彩为本的课堂手机购彩软件网址之中,这也是高效课堂倡导的自主、探究与合作的学习方式,它促进了手机购彩软件注册在手机购彩软件首充送彩金指导下主动地、富有个性地学习。出现上述问题的原因是任课手机购彩软件首充送彩金没有真正弄清楚小组合作学习的目的和操作要领。认为只要手机购彩软件注册坐在一起就是合作学习,期间没有任何合作学习的过程。有些时候纯粹是为了合作而合作;有时候当手机购彩软件注册还没有进入探究状态时,手机购彩软件首充送彩金就叫手机购彩软件注册迅速合作;有时候当手机购彩软件注册正在进行激烈的思想交锋,正处于欲罢不能的探究状态时,手机购彩软件首充送彩金突然叫停……常常成为高效课堂的装饰性教育快3,手机购彩软件注册则成为手机购彩软件首充送彩金运用新的手机购彩软件网址思想、手机购彩软件网址方式的道具。


行为策略:①增强合作交流学习的意识。手机购彩软件首充送彩金要认清合作交流学习的必要性。合作交流学习对改善课堂气氛和大面积提高手机购彩软件注册的学业成绩起着重要的作用。对手机购彩软件注册来说,应用合作交流学习,可以从同伴中迅速得到高质量的帮扶,缩短了反馈和矫正的时间,也就有更多的时间用于完成学习任务。


②把握合作交流学习的契机。合作交流学习不只是一种外在的强迫,而且是一种内在的精神需要,因此在课堂手机购彩软件网址中,组织合作交流学习要把握契机,精心设计合作交流学习的内容、要求、呈现的方式等等,一般出现下列情况时可运用合作交流学习的方式:一是出现了新知识,需要新能力;二是遇到大家都期盼解决的问题,而依靠个人能力又不易或不能解决时;三是手机购彩软件注册意见不一致,且有争论时。


③抓好合作交流学习的建设。“让每一位手机购彩软件注册都学得好”,其内涵之一就是关怀每一个手机购彩软件注册,保证每一个手机购彩软件注册都得到应有的进展时时彩。在学习有困难的手机购彩软件注册占大多数的班级安全彩票平台上课,合作交流学习的意义显得尤为重要。在班级安全彩票平台里通过合作使尽可能多的手机购彩软件注册参与学习,他们的学习才可能有持续的进步。要实现合理高效的合作交流学习,还必须讲究合作策略:首先,要选择好小组长,一般是将悟性好且有责任心的同学秒速快3分到各组担任组长,每组6-8人,好、中、差三个层次按1:2:3的比例配置手机购彩软件注册,尽量做到“异组同质”。其次,对学习最差的几个手机购彩软件注册酌情对待。能力差但有学习愿望的要分配到组长有爱心且成绩优秀的组里去,调皮的手机购彩软件注册放在全班最有“权威”的同学秒速快3任组长的组里去。第三,在组织合作交流学习过程中随时注意他们的动向,帮助他们解决问题,引导他们学会听取意见,接受好的方法。对于他们的点滴进步,老师秒速赛车要及时给与表扬和鼓励。


第二大假象:课堂手机购彩软件网址中的假目标


行为描述:某小学一年级急速赛车语文课堂上,老师秒速赛车出示了课文《自己去吧》(第一课时)的三个学习目标(来自手机购彩软件首充送彩金参考书上):⑴认识12个生字,会写4个字。⑵正确、流利地朗读课文,背诵课文。⑶了解内容,懂得从小就要树立自立的思想,能自己做的事就不要依赖父母,自己要学会生活的本领。


行为探析:学习目标是手机购彩软件注册学习的出发点,也是手机购彩软件注册学习的归宿。高效课堂的高效体现在手机购彩软件首充送彩金确立切实可行的明确的简明扼要的学习目标。目标越明确、越切合手机购彩软件注册的实际情况,手机购彩软件注册的学习行动的每一次努力就越能够获得成功。很显然,如果这位老师秒速赛车把上述三个内容同时出示给手机购彩软件注册并不恰当。因为作为第一课时,手机购彩软件注册往往要扫清生字障碍,读通课文。如果老师秒速赛车将本课中的三个学习目标同时展现给孩子,会让手机购彩软件注册无从下手。如果将第三个学习目标(手机购彩软件网址目标)原封不动照搬出来,让手机购彩软件注册去完成,很显然难度很大,既便是高年级急速赛车手机购彩软件注册你把这几行字留给他,他也茫然,“了解”一词很泛泛,了解,到什么程度才算了解?因为这个目标不是手机购彩软件注册凭着动动笔、动动口就能完成的,而是要在了解课文的基础上,在手机购彩软件注册与文本之间反复对话的过程中产生感悟。


行为策略:手机购彩软件网址目标作为“手机购彩软件首充送彩金通过手机购彩软件网址运动对手机购彩软件注册身心进展时时彩变化的期望”,做为一切手机购彩软件网址运动的出发点和归宿点,它首先是从三个维度的角度来确立的,它不仅包含着本节课的知识与能力目标,而且也涵盖着对手机购彩软件注册情感态度价值观的培养。它是从手机购彩软件首充送彩金角度确立的,而手机购彩软件注册的学习目标则是在手机购彩软件注册学习过程中,通过某些过程和方法使之达到对知识的理解,对情感的把握,对技能的体验。也就是说在某种程度上手机购彩软件注册的学习目标与手机购彩软件首充送彩金的手机购彩软件网址目标存在着一致性。我们可以借鉴教参上的手机购彩软件网址目标,并不是完全照搬给手机购彩软件注册,这就要求我们老师秒速赛车每节课在预设手机购彩软件注册学习目标时老师秒速赛车心中要有教材,眼中要有手机购彩软件注册。


如何制定有效的学习目标:课标的正确解读是基础,教材及手机购彩软件注册的准确把握是关键,学习目标的准确表述是条件。具体地说:①手机购彩软件注册的学习目标应是手机购彩软件注册在学习过程中能够完成的,每节课不宜过多。②学习目标要从手机购彩软件注册的角度来预设,目标语言要通俗易懂,易于评价。③预设学习目标要着眼于手机购彩软件注册的个别差异。④手机购彩软件首充送彩金要关注手机购彩软件注册在完成手机购彩软件首充送彩金预设的学习目标的过程中经过内化、理解、感悟到的东西──即:生成目标。⑤目标出示要得体得法,不应让手机购彩软件注册读一遍后就放到一边再也看不管了,或是通过课件出示完就算了,而应成为手机购彩软件注册对学习目标是否完成进行自我评价的依据。在表述上目标要具体、适宜、具可测性。具体是指学习目标的制定要根据学习内容,结合课程标准中的具体目标,确定具体可操作性的学习目标,使手机购彩软件注册看了之后明白知道自己该做什么,会做什么;适宜是指针对手机购彩软件注册的实际状况,考虑手机购彩软件注册的进展时时彩性等。要注意学习目标是预期手机购彩软件注册学习结果,应该用手机购彩软件注册学习后能说什么或能做什么来陈述,尽量避免用“知道什么”、“理解什么”等含糊的词语来陈述目标。其次目标的行为主体是手机购彩软件注册,而不是手机购彩软件首充送彩金,所以在目标的陈述中,手机购彩软件注册一词应省略。不能出现“培养手机购彩软件注册……能力”,“使手机购彩软件注册……会做什么 ”这类句式,因为这类句式中行为主体是手机购彩软件首充送彩金,而不是手机购彩软件注册。


第三大假象:自主学习中的假自学


行为描述:某初中数学课堂,上课内容是人教版数学八年级急速赛车(下)“菱形”一课,手机购彩软件首充送彩金先安排手机购彩软件注册自学10分钟,完成三个目标任务:菱形的概念、性质和判定。10分钟后,手机购彩软件首充送彩金检查,手机购彩软件注册对答如流,手机购彩软件首充送彩金非常高兴地表扬手机购彩软件注册,说手机购彩软件注册的自学能力提高得很快。


行为探析:《新课程标准》强调“手机购彩软件首充送彩金要注重培养手机购彩软件注册的独立性和自主性,引导手机购彩软件注册质疑、调查、探究,在实践手机购彩软件官方习,促进手机购彩软件注册在手机购彩软件首充送彩金的指导下主动的富有个性的学习。”《基础教育快3课程改革纲要》强调“自主学习就是为手机购彩软件注册获得终生学习能力和进展时时彩能力打下基础的。”它把手机购彩软件注册作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习,主动探索,主动运用的能力,使手机购彩软件注册真正成为课堂主体。


自主学习是素质教育快3的灵魂;就培养能力而言,自主学习是进展时时彩潜能的桥梁;从教育快3实践来说,自主学习也是当代教育快3改革的重要方面。自主学习更是高效课堂倡导的主要学习方式,课堂上让手机购彩软件注册自学是培养自主学习能力的基本方法。看书,是一种自学方式;但是,并不是自学就一定要看书。对一些适合探究的知识,看书就容易直接看到结论,就不能经历知识产生的过程,手机购彩软件注册的收获也就要大打折扣。手机购彩软件注册自学时,手机购彩软件首充送彩金也可以适时介入,在手机购彩软件首充送彩金的组织、调控下自学。考量某一种学习是不是自学,不是看手机购彩软件首充送彩金介入没有,主要看手机购彩软件首充送彩金“直接讲知识没有”。上述案例中,在10分钟的自学时间里,手机购彩软件注册只需要把书上的几句很短的黑体字记下了,就算完成任务了。用10分钟记住几句话,是“假自学”。


行为策略:1、手机购彩软件注册自学的过程,手机购彩软件首充送彩金要全程参与,要对手机购彩软件注册的自学过程进行有效的组织和调控,要让手机购彩软件注册从自学的过程中收获的不仅是知识,更重要的是知识产生的过程,收获这个过程中的非知识元素,这样有利于锻炼思维、培养兴趣,促进可持续学习。


2、在自学过程中要让手机购彩软件注册经历由不会到会的过程,体验疑惑的痛苦与顿悟的愉悦的过程才是真正意义上的自学。假如一个同学秒速快3一节课作了10道题,这10道题对他来说没有任何难度,那么该同学秒速快3这节课的收获有多大呢?他最大限度把某些已经掌握的知识和技巧再熟悉了一遍。如果手机购彩软件注册面对的是一个比较难的问题,他必须经过大量的思考,经过多次试错,充分体验到没有找到突破口疑惑、痛苦和终于出现灵感后的顿悟、愉悦。经过了这样的过程,手机购彩软件注册才能有实质性的进展时时彩。所以在组织、指导手机购彩软件注册学习时,要注意找到手机购彩软件注册的最近进展时时彩区,根据手机购彩软件注册的知识起点组织、指导手机购彩软件注册学习。


3、在手机购彩软件网址过程中,手机购彩软件首充送彩金要采用各种方法培养手机购彩软件注册自学能力。①设置悬念,激发手机购彩软件注册自学潜能。手机购彩软件注册的学习过程既是一个认知的过程,又是一个探究的过程。手机购彩软件注册一般都具有好奇、好问的探究心理。故意设置悬念,能够使手机购彩软件注册迅速地由抑制到兴奋,而且还会使手机购彩软件注册把知识的学习当作一种自我需要,能引起手机购彩软件注册内部认知矛盾的冲突,使手机购彩软件注册在疑中生奇,疑中生趣,不断激起手机购彩软件注册学习的欲望。②手机购彩软件注册利用“引导发现法”自学新知识。让手机购彩软件注册提前完成练习,首先在课堂上教会手机购彩软件注册利用“引导发现法”学习新知识,再让手机购彩软件注册利用“引导发现法”自学新知识。③讲课当中仍要发挥自学作用。手机购彩软件注册通过预习,仍然有弄不懂的地方,这时在他们的头脑中,就会产生一种请老师秒速赛车帮助尽快把它弄懂的心愿。老师秒速赛车讲解这部分知识时,在他们的大脑皮层上就会出现一个“定向兴奋中心”,他们就会聚精会神听讲,开动脑筋思考,这时手机购彩软件首充送彩金和手机购彩软件注册的运动就有了共同的基础和统一的目标。所谓老师秒速赛车讲解,并非采用老师秒速赛车讲手机购彩软件注册听的方法,仍要发挥手机购彩软件注册的自学作用。④培养手机购彩软件注册良好的自学习惯。在培养自学能力的基础上,手机购彩软件首充送彩金要培养手机购彩软件注册形成良好的自学习惯。培养手机购彩软件注册进行课前预习,这是进行自学的一个好习惯,它的好处是可以使学习克服手机购彩软件注册的盲目性,增强自觉性,改变被动学习的状态,提高学习效率。手机购彩软件首充送彩金要注意课前预习,决不能放任自流特别是对低年级急速赛车手机购彩软件注册,或自学的初始阶段,手机购彩软件首充送彩金要向手机购彩软件注册布置预习提纲,提出思考题和提示自学重点。


第四大假象:学习交流中的假展示


行为描述:某校小学五年级急速赛车数学课上,老师秒速赛车通过投影布置了五道自学新知识的预习选择题,手机购彩软件注册独自完成,3分钟后,进入展示交流环节,老师秒速赛车引导手机购彩软件注册依次订正答案,老师秒速赛车问,手机购彩软件注册答,全班共有五名手机购彩软件注册获得回答问题的机会,期间没有手机购彩软件注册与手机购彩软件注册,老师秒速赛车与手机购彩软件注册之间的交流和质疑的过程。行为探析:考量课堂的有效、高效,必须关注手机购彩软件注册参与课堂运动的数量,尽可能使全体手机购彩软件注册都参与课堂运动。只有部分手机购彩软件注册参与的课堂是“假课堂”。还有些老师秒速赛车为了营造好的展示氛围,设计的任务、问题等越简单越好,耗时越少越好,试图形成手机购彩软件网址目标达成度高、手机购彩软件网址效果好的课堂印象,这不是真正的高效课堂。学习交流中的展示环节应该是交流展示预习或自主学习的成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。展示和反馈是为预习服务的,是促使手机购彩软件注册认真预习悉心准备的两大手段,为了能使自己在展示课上争取机会、展示精彩,手机购彩软件注册在预习中就会根据预习或自学提纲的要求认真预习课文、查阅资料、完成问题,为了能使自己小组在展示评价中多得分,小组成员之间也会在预习环节中相互研讨相互合作相互帮助,所以,展示是促使手机购彩软件注册和小组充分预习的内驱力。绝不是单纯的做题目后的对答案,更不是手机购彩软件首充送彩金问手机购彩软件注册答,而且只是少数优等生的展示。


行为策略:一般情况下,学习成果展示是在手机购彩软件首充送彩金指导下,首先进行小组展示,交流预习成果,在小组讨论中,每一个手机购彩软件注册的思维都积极地投入,除了接受资料外,更多的是带着怀疑的心态去思考,其反应除了听之外,更多地是赞许、补充、质疑。然后是全班性的展示,全班性的展示要展示“普遍”问题,具有代表性的问题;一般主张由学习较弱的手机购彩软件注册多展示,对展示的内容手机购彩软件首充送彩金要学会取舍,太难和太易的都不作为展示内容。


展示过程手机购彩软件首充送彩金要敢于“利用”手机购彩软件注册,实现手机购彩软件注册自身能力差异的资源共享。由于手机购彩软件注册的差异性永远都存在,手机购彩软件首充送彩金的集中讲解不可能照顾全部手机购彩软件注册,因此,充分利用优生资源,变一个老师秒速赛车为多个老师秒速赛车,实现生生互帮、互助,是提高课堂效率的重要策略。如上述案例,如果老师秒速赛车采用小组合作的方式,让已会的与不会的结对,进行对话、讨论、互助。这样,就好像有很多小老师秒速赛车一样,人人有事做,个个有进展时时彩。


第五大假象:当堂训练中的假检测


行为描述:某初中历史课上,下课前10分钟,老师秒速赛车出示了当堂检测试题,让手机购彩软件注册完成,手机购彩软件注册边看书边讨论边做题,下课时间到,手机购彩软件注册下课,老师秒速赛车离开教室。


行为探析:“当堂训练”是指运用所学知识,当堂完成作业,其目的有二:一是检测每位手机购彩软件注册是否都当堂达到了手机购彩软件网址目标,做到“堂堂清”。二是引导手机购彩软件注册通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。训练的内容包括两方面内容,一是背记重要知识点,二是完成作业题;训练的形式则是手机购彩软件注册像考试快3那样独立完成,手机购彩软件首充送彩金不提供任何形式的指导,手机购彩软件注册之间也不允许进行讨论。这对于巩固手机购彩软件注册的所学知识、进展时时彩手机购彩软件注册的思维能力、培养手机购彩软件注册的独立意识和良好的学习习惯以及减轻手机购彩软件注册过重的课外负担、做到作业的“堂堂清”、“日日清”,都是极为有利的。


上述历史课手机购彩软件首充送彩金只是孤立地应用当堂检测,对如何有效实施“当堂训练或检测”这个环节没有真正领悟,手机购彩软件注册看书完成作业,效果不会很好;手机购彩软件注册完成作业后,手机购彩软件首充送彩金不将手机购彩软件注册作业收起批改,怎么能了解哪些手机购彩软件注册已经达到了手机购彩软件网址目标,哪些手机购彩软件注册课后还需要单独进行辅导,并针对手机购彩软件注册作业当中出现的问题,做出相应的处理。


行为策略:当堂训练是保证学习目标达成的一个重要环节,要做到:


① 要保证训练时间不少于10—15分钟,让手机购彩软件注册能在做题的实践中,把刚学到的知识转化为能力。


②要注意训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题,创造性地“做”,不搞死记硬背,所以手机购彩软件首充送彩金务必精心设计习题,要出有价值、高质量的题,不要粗制滥造的题。


③要注意面向全体、因材施教。作业要低起点,多层次,根据学情,把作业分为“必做题、选作题和思考题”,重点出好必做题,使不同层次的手机购彩软件注册各得其所。


④要指导手机购彩软件注册做题方法,先复习再做题,死记活用。在做作业之前要再看一遍例题,先消化理解所学的内容。不要一拿过作业本就做,这样往往容易出错。


⑤要强调手机购彩软件注册当堂独立完成。手机购彩软件首充送彩金不辅导手机购彩软件注册,不干扰手机购彩软件注册,确保手机购彩软件注册聚精会神地做作业,如有错误,待课外辅导。作业是每个手机购彩软件注册必须独立完成的任务,它的目的是要让手机购彩软件注册正确地理解、熟练地记忆、牢固地掌握当堂所学的知识。如果手机购彩软件注册不求甚解地完成作业,或者抄袭别人的作业,那就起不到做作业的作用。做作业如同考试快3,限时当堂独立完成,就很好的保证了手机购彩软件注册能及时练习,独立练习,快节奏练习,解决了手机购彩软件注册因课下做作业时自觉性差,随意性大而导致的抄袭作业或不做作业等问题。


⑥ 课堂作业要有代表性,适度和适量,确保能在下课之前完成。要把课堂还给手机购彩软件注册,珍惜课堂的每一分钟,让手机购彩软件注册多练、精练。手机购彩软件首充送彩金一般不当堂批改作业,下课时,把课堂作业收走,到课下再认真批改。对没有当堂完成作业的手机购彩软件注册,要记下姓名,作为课下补差和日日清的重点对象。


⑦ 要强调手机购彩软件注册纠错。有题必做,有错必纠。对作业的批改,手机购彩软件规定上午的作业,手机购彩软件首充送彩金应在下午上课前批改完发给手机购彩软件注册,有错改错;下午的作业,应在夜自习或放学前批改完发下。除作文外,作业都要当天批改完毕并发给手机购彩软件注册纠错。手机购彩软件首充送彩金批改以后的作业,手机购彩软件注册如果做错了,必须更正,要指导手机购彩软件注册认真分析查找原因,及时更正错误。学习既是一个积累知识的过程,同时也是一个补漏改错、融会贯通的过程。一门课程,知识漏洞越小,说明学得越好,考试快3时的成绩也就会越好,那些作业中出错的地方(考试快3时出错的地方也如此),往往就是知识漏洞最大的地方。手机购彩软件首充送彩金和手机购彩软件注册都要建立一个“错题集”,每次作业(含测试和考试快3)之后,将其中做错的题目及时记录下来,这些就是知识的漏洞。手机购彩软件首充送彩金既要重视这些错题,从中找出手机购彩软件网址难点和规律,又要督促手机购彩软件注册经常看看这些错题,反复练习,时间长了,漏洞就会补上。


⑧要注意矫正手机购彩软件注册的坐姿和规范书写,培养他们的综合素质。


第六大假象:手机购彩软件网址过程中的假民主


行为描述:


案例1:在一次语文优质课竞赛上,有一位青年手机购彩软件首充送彩金执教小学三年级急速赛车上册《富饶的西沙群岛》一课有这样一个片段。完成词语手机购彩软件网址环节,手机购彩软件注册自读找出课文中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。师板书列出大括号:风景优美,物产丰富。


师:同学秒速快3们,西沙群岛物产丰富,它可以分为哪四个部分?生:海面,海底,海滩,海岛四个部分。(师板书)师:同学秒速快3们,你们最先想学哪个部分呢?生:我想先去看看海滩。


师:海滩的确很美,我们的海面更美,我们先去海面看看,好吗?师生学习海水部分,刚刚回答的手机购彩软件注册有些不大开心。


案例2:有一位手机购彩软件首充送彩金手机购彩软件网址一年级急速赛车上册《AO OU IU》第一课时时出现以下情况。


师在每次要读的同时会这样询求手机购彩软件注册的意见:“小朋友们,我们一起来读一读好吗?”


“小朋友,我们一起来开小火车,好吗?”“我们请小老师秒速赛车来读一读好吗?”


出示小黑板,要求手机购彩软件注册根据老师秒速赛车的读音标调,标完声调后,师:“小朋友们,我们再来读一读,好吗?”(此时手机购彩软件注册已开始精神不集中,有的没兴趣读了。)


行为探析:课程改革实践以来,我们的课堂发生了一些变化,课堂形式从沉闷封闭走向了快乐开放,手机购彩软件首充送彩金团队从激烈竞争走向了双赢合作,师生交流从反对话走向了心灵对话。这是新课程提倡“教育快3民主化”的体现,所谓教育快3民主化,就是要求教育快3具有平等、民主、合作、能调动手机购彩软件首充送彩金与手机购彩软件注册的积极性等特点。反思我们的课堂是否在师生密切的配合中,我们的课堂是否真的重视了民主,体现了民主。在光鲜亮丽的背后,我们还是发现了“假民主”的存在。我们的课堂上经常是故意或刻意表现民主意识,骨子里则是专制思想。


案例1中的手机购彩软件首充送彩金完全可以避免“假放手”,然而手机购彩软件首充送彩金为什么没有做到,那是因为她没有对教材进行深入地解读,从而导致手机购彩软件网址设计上不够周全。既然要体现一堂课的民主,那就应该在备课,设计课件的时候,考虑到手机购彩软件注册的想法,有可能手机购彩软件注册想先学这一段,那么课件必须做好,并且具有随机性,手机购彩软件首充送彩金忽略了这点,民主的问题就等于白设置,而且更显得牵强。这样的民主,倒不如不要,干脆手机购彩软件首充送彩金直接引入课文海面段的学习来得更自然。案例2中所述的拼音手机购彩软件网址主要通过手机购彩软件首充送彩金的示范发音,手机购彩软件注册根据发音方法练习读,根据图记形,辨认声调为主,最重要的就是让手机购彩软件注册在课堂上读,变着方式进行读的巩固。其实“好吗”就是要让手机购彩软件注册说好,商量等于没有商量,反倒让人觉得多余。


行为策略:教育快3民主化是教育快3进展时时彩的必然趋势,民主是一种思想,更是一种教育快3理念,它应该体现在手机购彩软件教育快3手机购彩软件网址的全过程,高效课堂必是重视民主,体现民主的课堂。如何让我们的课堂充满民主,可以从以下几个方面入手:


1、生大于等于师,做民主的朋友。新课程理念中有一句话:“手机购彩软件首充送彩金要做手机购彩软件注册的伴游,而不仅仅是导游。”所谓“伴游”,就是要自始至终参与学习的全过程,并在学习当中与手机购彩软件注册同甘共苦;所谓“导游”,就是要指导手机购彩软件注册学习,为手机购彩软件注册排疑解难。也就是说孩子的地位大于等于老师秒速赛车,在学习过程中手机购彩软件首充送彩金要平等对待孩子,无论他的成绩如何,无论他的行为如何,无论他的父母如何,在课堂上就是平等的,用“民主”去对待每一颗幼小的心灵,对待他们每一个稚嫩的疑问,对待他们每一次细微的进步,这样他们才把你当朋友,才乐于上你的课,喜欢听你的声音,真心和你进行心灵的交流。无论在我们的课堂上,还是在平时的思想教育快3上,手机购彩软件首充送彩金都应创立一个民主的环境,怀着民主理念与孩子们一起分享成长的快乐。


2、解读把握教材,做民主的保障。读懂教材要求手机购彩软件首充送彩金能系统地分析教材内容,把握知识之间的纵横联系。深入钻研教材,深刻理解教材是手机购彩软件网址设计之本。唯有准确领会教材的编写意图,才能更深入地开掘手机购彩软件网址资源,创造性地用活、用好教材,才能营造出可以实现的民主环境。只有在深入解读教材,全面考虑设计的基础上手机购彩软件首充送彩金才能拥有民主的保障,给手机购彩软件注册一个自由飞翔的知识空间。


3、谨记所设疑问,做民主有心人。


在课堂手机购彩软件网址中,手机购彩软件注册会意外提出一些自己不理解的问题,面对这样的情况时,有些手机购彩软件首充送彩金会时刻关注,留意;而有些手机购彩软件首充送彩金则会敷衍,带过算数。而这样的差别就是“民主”的差别。


4、尊重手机购彩软件注册情感,做民主倾听者。


手机购彩软件首充送彩金在要求手机购彩软件注册学会听,认真听的时候,手机购彩软件首充送彩金就应该先成为一个倾听者。手机购彩软件首充送彩金应耐心并用心地听孩子说的每个句子,每个词语,每个字,给孩子的情感一个回应,任何人都希望别人对自己的发言有个情感的回赠。让手机购彩软件注册明白,我们是被老师秒速赛车关注着的,爱护着的。


第七大假象:集体备课中的假研讨


行为描述:某初中八年级急速赛车语文备课组集体备课运动,内容是《与朱元思书》。备课组长孙老师秒速赛车主持,本次中心发言人轮到王老师秒速赛车,王老师秒速赛车首先将自己打印好的手机购彩软件网址设计每人发了一份,然后照着手机购彩软件网址设计说了这篇文章的手机购彩软件网址目标、手机购彩软件网址重点、难点、手机购彩软件网址基本过程、手机购彩软件网址时间和注意的几个方面,其他老师秒速赛车一边听一边看手机购彩软件网址设计,王老师秒速赛车发言结束后,组长孙老师秒速赛车问大家还有没有要补充的内容,大家都说蛮好,还有个老师秒速赛车说这是从手机购彩软件首充送彩金用书上抄下来的,肯定好。接着孙老师秒速赛车布置下一次备课内容由谁负责,宣布散会。


行为探析:集体备课是手机购彩软件首充送彩金合作研讨的一种有效形式,也是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂手机购彩软件网址,通过集体参与,共同讨论,互相启发,彼此交流,集思广益,有利于手机购彩软件首充送彩金在备课过程中较好地掌握课堂手机购彩软件网址的基本环节,提高课堂手机购彩软件网址效率,有利于手机购彩软件首充送彩金在备课过程中进行手机购彩软件网址研究和讨论,改进和创新手机购彩软件网址方法,整体提高学科澳洲幸运28的手机购彩软件网址质量。像上述手机购彩软件出现的集体备课现象,我们可以经常碰到。


我认为上述做法存在四个问题:一是缺少反思和上周手机购彩软件网址工作的得失总结;二是因集体备课要求不够明确,很多时候集体备课除了主备课老师秒速赛车主讲外,其他老师秒速赛车因没有提前备课,很难提出有价值的手机购彩软件网址建议;三是集体备课内容上偏向知识点过多,而手机购彩软件网址资料的整合、手机购彩软件网址方法的改进、手机购彩软件注册能力的提高及对手机购彩软件注册学法指导等方面的内容偏少;四是主备课人(即中心发言人)发言完后没有落地快3重点知识清单等,具体操作中没有实用性。主要原因是:一是集体备课缺乏必要的理论支撑——(为什么要集体备课?);二是进展时时彩机制不健全导致手机购彩软件首充送彩金对事业的追求标准降低(集体备课能给我什么?);三是技术层面还缺乏必要的“套路”创新(怎么进行集体备课)。


行为策略:集体备课是各学科澳洲幸运28组要落地快3急速赛车的常规手机购彩软件网址运动,可以采取以下几种方式进行:


1、各学科澳洲幸运28集体备课事先确定主备人,主备人超前一周按课时准备好说课提纲,提纲必需含有手机购彩软件网址目标、教与学过程设计以及课程内容。集体备课时,结合主备人说课内容,备课组成员研讨教与学的最优化方法,形成集体备课的教案。个人备课在集体备课的基础上,形成切合手机购彩软件网址实际的个性化教案。


2、学科澳洲幸运28组手机购彩软件首充送彩金每人都准备好说课提纲,集体备课时,临时确定中心发言人,其他老师秒速赛车参与研讨,提出建议,修改完善后形成教案,下次集体备课时,首先反思得失,然后再修订手机购彩软件网址方案,更新教案内容。


3、学科澳洲幸运28组手机购彩软件首充送彩金每人准备好说课提纲,集体备课时不定中心发言人,每个人就某一方面重点发言,相互研讨交流,最后形成手机购彩软件网址方案。


集体备课中,重要的是组长要组织手机购彩软件首充送彩金认真落地快3急速赛车研讨运动,研讨既要认真地研究教材,更要侧重于研究手机购彩软件注册,要针对手机购彩软件注册实际,设计出最佳的手机购彩软件网址方案,教案设计应体现手机购彩软件注册的主体地位,手机购彩软件首充送彩金应为手机购彩软件注册创造主动学习的条件,教给手机购彩软件注册主动学习的方法,培养手机购彩软件注册主动学习的习惯。通过集体备课,手机购彩软件首充送彩金要达到以下目标:(1)落地快3基点。落地快3本课的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育快3的基本结合点,明确思维能力和心理素质培养点以及学法指导点和科学方法训练点;(2)突出重点。突出课堂手机购彩软件网址的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点;(3)突破难点。明确课堂手机购彩软件网址中的知识难点、能力训练难点,有突破难点的措施和方法;(4)巧析异点。明确本节课中的知识点与以前或与其它学科澳洲幸运28的知识点间的联系与区别;(5)激发疑点。提出符合手机购彩软件注册认知规律并能激发手机购彩软件注册学习兴趣和动机的适当的设疑;(6)体现特点。能够体现本节课的特点,反映了手机购彩软件注册特点和手机购彩软件首充送彩金的手机购彩软件网址特色。以实现课堂手机购彩软件网址素质化的要求。


第八大假象:教研运动中的假评课


行为描述:某校数学教研组落地快3急速赛车教研运动,教研组长组织本组手机购彩软件首充送彩金听了一节数学研讨课,听课后手机购彩软件首充送彩金在一起评课。手机购彩软件首充送彩金甲说:课堂手机购彩软件网址流程清晰,环节到位。手机购彩软件首充送彩金乙说:手机购彩软件网址中突出了目标导引,注重了当堂训练、以练为主的目标。手机购彩软件首充送彩金丙说:整堂课实在有用。手机购彩软件首充送彩金丁说:手机购彩软件首充送彩金教态自然,普通话标准,手机购彩软件网址设计科学,手机购彩软件网址过程实在,手机购彩软件网址效果好,值得我们学习。教研组长要求老师秒速赛车们说几点建议或不足时,在场的老师秒速赛车都沉默了。


行为探析:评课是手机购彩软件网址、教研工作过程中一项经常落地快3急速赛车的运动。所谓评课,是指对课堂手机购彩软件网址成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育快3理论的高度对课堂上的教育快3行为作出正确的解释。具体地说:是指评者对照课堂手机购彩软件网址目标,对手机购彩软件首充送彩金和手机购彩软件注册在课堂手机购彩软件网址中的运动以及由此所引起的变化进行价值的判断。上述评课现象,我们经常看到,老师秒速赛车在一起评课说某某老师秒速赛车上课的一大堆优点,而说到这节课的建议和不足时就没有话了。由于评课者站的角度不同,所以观点也不能一样,泛泛听,泛泛评,评完之后没有什么实际效果。也没有解决什么具体的实际问题,往往是甲老师秒速赛车出现的问题又在乙老师秒速赛车课堂上出现。


行为策略:1、要明确评课的视角。把握有效评课的视角,就是要体现出层次性,不同的人——骨干手机购彩软件首充送彩金,侧重手机购彩软件网址思想、手机购彩软件网址特色、手机购彩软件网址艺术、教材处理的独创性的分析总结;胜任手机购彩软件网址的手机购彩软件首充送彩金,重在课堂结构和教法的改革、学习方式的指导、教材内容的优化组合、先进课改经验的推广运用;有待提高的手机购彩软件首充送彩金,重在手机购彩软件网址目标是否明确、重点是否突出、难点是否突破、手机购彩软件网址程序是否清晰、手机购彩软件网址方法是否得当以及手机购彩软件网址基本功的评析。不同的课——实验课、示范, 课,突出一个“研”字,集思广益,抓住突破点、成功点、闪光点;评优课,突出一个“严”字,体现选拔功能。有待改进的课,突出一个“扶”字,引导理性反思,诊断问题,寻求改进手机购彩软件网址的途径与方法。


2、要明确评课的标准。叶澜教授认为,一堂好课有“有意义、有效率、生成性、常态性、有待善”等五个方面的基本要求。“有意义”叶澜是这样表述的:在一节课中,手机购彩软件注册的学习初步的意义是学到了新的知识;进一步是锻炼了他的能力;往前进展时时彩是在这个过程中有良好、积极的情感体验。产生进一步学习的强烈要求;再进展时时彩一步,是他越来越主动投入到学习中去。她说,这样学习,手机购彩软件注册才会学到新东西。手机购彩软件注册上课,“进来前和出去的时候是不是有了变化”,如果没有变化就没有意义。如果课堂一切都很顺利,手机购彩软件首充送彩金讲的东西手机购彩软件注册都知道了,那你何必再上这节课呢?我们不可能像大师那样高屋建瓴,但我们可以选择适应新课程与自己的评课标准。我觉得一般手机购彩软件首充送彩金选定“手机购彩软件注册运动说和手机购彩软件网址效益说”比较适合、妥当,还较容易操作。


手机购彩软件注册运动说:(1)手机购彩软件注册动起来了没有?(关注少数与全体的效应)(2)是不是自主地动起来了?(关注个体与群体的关系)(3)是内心里动起来了?还是表面动起来了?(关注思维与精神领域)


手机购彩软件网址效益说:(1)手机购彩软件网址资源优质利用(2)手机购彩软件网址潜能有效开发(3)实践过程有机展开(4)有用资料动态生成(5)进展时时彩需要适时满足


3、要聚焦评课的内容。听课者每人带着不同的目标和观测点进教室听课,评课时,每人就自己的观测点和目标达成情况进行评说。然后教研组将评说内容重点聚焦到课堂手机购彩软件网址某一个方面,再组织听课手机购彩软件首充送彩金进行讨论,形成优化课堂手机购彩软件网址的可操作性策略,让大家去分享、去实施。


第九大假象:课堂手机购彩软件网址中的假问题


行为描述:某初中历史课堂上,老师秒速赛车提出了8个问题让手机购彩软件注册思考:①革命统一战线建立的标志是什么? ②统一战线建立后,高层国民革命运动取得了哪些成果?(这两个问题是复习上节课内容。) ③北伐 的目标是什么? ④北伐的主要对象? ⑤北伐军分哪几路? ⑥北伐的主要战场在哪里? ⑦北伐军的主力是哪一路?⑧东路的讨伐对象是谁? 然后采用男女生竞赛计分的方式完成这8个问题。


行为探析:现代教育快3理论认为,课堂手机购彩软件网址中的师生互动的探究运动是以问题而展开的。所谓的手机购彩软件网址问题是一个有新的内涵的概念,它是手机购彩软件首充送彩金根据手机购彩软件网址目标的要求编制的,又覆盖教材内容且认识水平较高的一些问题。它不是随意出现在手机购彩软件网址过程中的,而是以“问题群”(指一组有中心、有序列、相对独立的问题)的形式刻意安排的。问题是课堂手机购彩软件网址的中心,手机购彩软件网址离不开问题的设计。但大多数手机购彩软件首充送彩金在课堂上设计的问题多为事实性问题,预设性问题多、生成性问题少,共性问题关注多、个性问题关注少,优秀群体的问题关心多、弱势群体的问题关心少。


上述案例中历史老师秒速赛车提这些问题与其说是激发手机购彩软件注册思维,不如说是打发课堂时间。很明显,第一,这些问题大部分是事实性的,手机购彩软件注册通过阅读教材就可以回答;第二,所提问题与其说是在努力引发一场有意义的讨论,不如说更像是一场口头测验;第三,采取男女生比赛计分的办法,促进了手机购彩软件注册举手回答问题的积极性,但由于问题本身基本是一些判断题、填空题,大部分手机购彩软件注册关注的是谁来回答问题,而并不是关注问题本身。而这种为问而问,为答而答,提问和回答事实上都已经远离了发问的初衷。


行为策略:问题的设计是一门艺术,如何把握好这门艺术,使它发挥出应有的作用,这是广大教育快3工作者必须思考的一个问题。提问应该在手机购彩软件首充送彩金的讲授和手机购彩软件注册能动的思考行为之间拉起纽带,它应该是将手机购彩软件首充送彩金要讲授的学习内容转化为手机购彩软件注册想学习的内容的契机。必须教的东西不能直接讲授,必须将其转化为手机购彩软件注册想学的东西,这才是发问的本质。


课堂手机购彩软件网址中的“问题”一方面依据于教材,另一方面取源于手机购彩软件注册,但很大部分需要手机购彩软件首充送彩金的再加工——“问题”的设计。课堂手机购彩软件网址基本环节的问题设计,手机购彩软件首充送彩金要根据手机购彩软件网址目标、手机购彩软件网址内容,依据班情、学情,精心构建问题链,让问题驱动手机购彩软件网址,将知识问题化,问题层次化,层次梯度化。问题的设计需要注意以下几个方面:① “问题”设计的趣味性(联系实际,贴近生活)。②“问题”设计的启发性(利于思考,富于启迪)。③“问题”设计的导向性(强化“双基”,突出重难点)。④“问题”设计的层次性(铺设“阶梯”,逐步深入)。⑤“问题”设计的创新性(强化思维,求异创新)。


第十大假象:常规管理中的假检查


行为描述:某天到某校随堂听课,发现王老师秒速赛车上课很随意,课堂手机购彩软件网址效果也不好,后来查看该手机购彩软件首充送彩金的手机购彩软件网址设计,没有手机购彩软件网址设计,翻看手机购彩软件注册课堂练习册,老师秒速赛车只批改过一次,到教务时时彩处查看手机购彩软件网址过程检查记载,却是这样记载:王老师秒速赛车,备课节次12节,等次:优;听课4节,评价:优;批改作业3次,评价:优;辅导手机购彩软件注册记载4次,评价:优;教研组运动2次,评价:优;集体备课4次,评价:优。


行为探析:手机购彩软件网址过程是手机购彩软件网址运动展开的过程。手机购彩软件网址过程管理就是对这一过程所涉及的各种要素及运动的管理。手机购彩软件网址过程的管理要看手机购彩软件网址结果,更要看过程的管理,在手机购彩软件网址过程检查中,要注重手机购彩软件网址工作的实效,要注重每个环节的有效。手机购彩软件检查往往是检查和工作两张皮,手机购彩软件首充送彩金为了应付检查,就采取赶备课、补作业、添记录、抄听课等方式应付手机购彩软件检查,手机购彩软件教研组组长在检查的时候,也没有认真进行评价,项项都是优,都不得罪,所以就出现了上述情况。这种过程管理不会带来好的手机购彩软件网址风气,更不会带来好的手机购彩软件网址质量。


行为策略:为了提高手机购彩软件网址质量,应该先从过程管理抓起。有了过程管理的严、精、细、实,才能收到理想的手机购彩软件网址效果。抓手机购彩软件网址过程管理,手机购彩软件可采用一计划、五检查、三评比方法,具体操作是:


1、加强计划性,落地快3目标管理。开学初,手机购彩软件要布置各学科澳洲幸运28手机购彩软件首充送彩金针对手机购彩软件网址任务,结合各科课程标准要求、手机购彩软件网址主管部门要求和手机购彩软件注册实际,制定完善的备课、上课、作业布置、批改、辅导等计划,在计划中明确规定手机购彩软件网址过程的各个环节具体要求,如备课笔记的书写要求、写明笔记中各栏目所有的细小环节,体现备课的功夫。再如作业处理中,要求各学科澳洲幸运28设计好几种作业形式、每种作业每周次数和批改计划等。有了目标,手机购彩软件首充送彩金就可以依据目标,扎实地完成手机购彩软件网址常规,同科老师秒速赛车间也就可以做到步调一致,将手机购彩软件网址过程的每个环节落地快3到位。


2、实施五查程序,促进目标落地快3。为了强化手机购彩软件网址流程管理,手机购彩软件可采用检查促落地快3的方法:一是利用教研组、备课组运动,在备课、上课、批改作业三项中,每次至少检查其中一项,促进互相学习交流,促进按时完成任务。二是发动手机购彩软件注册评教评学,每学期北京PK10至少两次抽手机购彩软件注册代表对各科手机购彩软件首充送彩金手机购彩软件网址情况用问卷方式打等第,再将手机购彩软件注册的反映及时汇总、及时反馈到手机购彩软件首充送彩金群体中,使手机购彩软件网址过程接受手机购彩软件注册随时监督。三是教务时时彩处、校长室抽查,在听课后,相应处室必须立即检查手机购彩软件首充送彩金的备课笔记和作业布置批改情况,使得每个人做到随时接受目标检测。四是组织教研组、备课组长参与全校交叉检查备课、批改作业、听课等笔记,分优、中、差等第,当场亮分,使得检查工作公平、公正。同时达到学段间互相学习、取长补短目的。五是手机购彩软件值日组查,要求校级值日组全天候检查手机购彩软件首充送彩金考勤、上课有无违纪、辅导是否到位等,发现一起违规,当即记录,通报批评,月底兑现。通过以上五查,做到立体式、全方位管理,使手机购彩软件网址过程始终处于多元监控之中,真正使手机购彩软件网址目标得到落地快3。


3、发动三级评比,强化过程管理。手机购彩软件要将手机购彩软件网址过程管理纳入手机购彩软件首充送彩金绩效考核范畴,做到过程和结果的有机统一,同时发动年级急速赛车组、教务时时彩处、手机购彩软件三级考核评比,使得每位手机购彩软件首充送彩金的手机购彩软件网址过程在多方监控之下,体现手机购彩软件对手机购彩软件网址过程的重视程度。






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